Alternativní škola nebo alternativní pedagogická koncepce se liší od
tradičních škol ve většině základních znaků. Počátky alternativního
školství jsou u nás spojovány se změnou politického systému roku 1989.
Vznikem alternativních škol vzniká zdravé konkurenční prostředí, které
vybízí ke zvýšení kvalifikace učitelů a externích pracovníků.
Freinetovská škola je jedním z modelů reformní školy z 20. - 30. let
našeho století. Představitelem je Celestino Freinet, zakladatel hnutí
moderní francouzské školy. Jeho pedagogika je určena všem, a proto bývá
nazývána lidovou. Celestine Freinet klade důraz hlavně na praktickou
aplikaci znalostí, také na kooperaci žáků a učitele. Celkově tato
koncepce mě velmi oslovila a dnes má tato organizace více jak 30 000
učitelů. Velké oblíbenosti má tato pedagogika hlavně v Polsku.
Alternativní
škola se od typické české školy liší především tím, že vyučování je
vedeno formou hry, má jiné formy metody, jiná organizace výuky, řešení
úkolů probíhá formou diskuze. Na rozdíl od typické české školy, kde jsou
žáci vedeni pouze k memorování množství informací, frontální výuce bez
praxe. Je zde minimální kooperace mezi žákem a učitelem.
Alternativní
škola představuje uplatnění alternativní pedagogické koncepce ve školní
praxi. Základním systémem rozlišení, což je alternativní škola nebo
alternativní pedagogická koncepce je systémová novost v porovnání se
stávajícím systémem.
Systémová novost znamená, že alternativní škola se liší od tradiční ve všech, resp. ve většině základních znaků.
Začátky
alternativních škol se u nás spojují se změnou politického systému
koncem roku 1989. Široká veřejnost se o těchto druzích školství dozvídá
už začátkem 90. let. První poznatky o nich už sprostredkúvavali
pedagogické časopisy, zahraniční lektoři az knižní publikace.
Vznikem
alternativních škol se vytváří v našem školství žádoucí konkurenční
prostředí, které vybízí ke zvyšování kvalifikace učitelů a výchovných
pracovníků ve vzdělávacích institucích. Alternativní školu
charakterizují tyto znaky:
- Jiné cíle ve výchově a vzdělávání
- Jiný obsah, struktura obsahu vyučování
- Nové formy a metody vyučování
- Humánní, partnerský vztah mezi učitelem a žákem
- Větší pravomoci učitele ve třídě, ve škole
- Řízení školy s důrazem na samosprávný princip
- Jiné postavení rodičů ve vztahu ke škole, přístupnost a otevřenost školy rodičům
K současným a nejvíce rozšířeným alternativním školským systémem patří:
- Waldorfská škola
- Pedagogický systém M.Montessoriovej
- PCE Carla Rogerse
- Freinetovská škola
Freinetovská škola
Freinetovská škola je jedním z nejúspěšnějších modelů školy z období reformní pedagogiky 20.-30. let našeho století.
Jejím
autorem je Celestino Freinet, zakladatel hnutí moderní francouzské
školy. Jeho pedagogika se také nazývá lidovou pedagogiku, protože je
určena všem a pomocí ní chtěl zejména na venkově odstranit bídu a
zlepšit postavení širokých lidových vrstev. O přitažlivosti jeho
koncpepcie svědčí i fakt, že dnes organizace freinetovskej pedagogiky
sdružují více než 30 000 učitelů. Velkou popularitu má tato pedagogika v
Polsku.
